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打造研究生“金課”,西南政法大學這樣干!
發布時間:2019-05-13     瀏覽:

  “在執行救濟中,執行異議和執行異議之訴的適用一定程度上缺乏協調性,容易產生當事人濫用執行權利的情形,嚴重影響執行效率。執行救濟制度的體系化,能夠暢通當事人、利害關系人的救濟途徑,同時有效兼顧公正價值和效率價值,切實解決執行難,讓人民群眾在每一個執行案件中都能感受到公平正義?!蔽髂险ù髮W民事訴訟法專業的向東春同學精彩地跟同學們進行著專題匯報,這是西南政法大學《民事執行法學》課程改革課的課堂剪影。為全面提升研究生教學質量、深化研究生教學改革,該校民事訴訟法專業首次聯合博士生、碩士生進行翻轉課堂改革,著力打造一批具有高階性、創新性和挑戰度的“金課”。

  切切實實感受到了增負

  每周一的晚上,該校食堂的一角會呈現出一番特殊的景象——眾多學習小組齊聚在此,如火如荼地進行著專題討論?!盀榱说诙炷軌蛟谡n堂上順利地進行匯報,學習小組在周一晚對于疑難問題激烈的討論顯得尤為必要。每周都需要依據主講老師精心編寫的課程專題提綱研習多本專著、十多篇論文以及大量案例,獨自坐在電腦前不停整理發言稿到深夜已經成為了一種常態”該課程第三學習小組組長李奕秋同學說到。對參課人員進行分組,以小組為單位開展課前準備,并對小組整體進行考核,是該課課程改革的重要創新舉措。組內同學通過自我閱讀、小組研討、專題匯報的系統流程,將課程改革的壓力有效地轉化為自主學習的動力,從而能夠真正地學得真學問、練就真本領。

                                                                        

                                                                                                                           (學生課下分組研討現場)

  多領域融合式教學團隊

  “多師同堂、師生互動”是本次課程改革的又一亮點,在課堂上,不同領域的老師從自己的專業領域對某一問題多角度地發表看法,同學們積極地回應,有時甚至是激烈地論辯,可謂是“火藥味”十足。在談及本次課程的授課目的時,西南政法大學民商法學院教授、該課程的實體法教師侯國躍表示:“當前,法學研究生普遍存在理論功底欠缺的問題,同時大部分學生只研究本專業領域內容,對相關學科未給予足夠的關注。作為民事實體法老師,很希望能為同學們提供一種新的視角來看待問題,打破程序法與實體法之間的藩籬?!?/p>

  《民事執行法學》是適合實體法教師與程序法教師、理論學者與實踐法官共同發揮的場域,基于此,該課程改革之初,便建立了由民事訴訟法教師、民事實體法教師和法院執行法官共同組成的教學團隊?!把芯可逃闹饕康?,不再是傳授知識,而是培養研究習慣與研究能力。在實踐性強、實體程序問題交織的強制執行法課程上,采用多師同堂的方式,既符合研究生教育的目的,也契合強制執行法的特征。個人認為,這一授課方式應該是研究生教育的有益嘗試與方向之一”最高人民法院第五巡回法庭主審法官、該課程的實務教師葛洪濤表示。

                                                                      

                                                                                                                           (實務部門專家參與教學現場)

  煉造“金課”助理一流研究生培養

  “在去年6月份,教育部陳寶生部長第一次提出了‘金課’概念,隨后‘金課’被寫入教育部文件,這為我校課程改革指明了方向。通過理論與實踐的深度交叉融合,依托法學具體的研究生課程教學,教師將前瞻性專題提前布置準備,多師同堂,師生互辯,提升研究生教學水平,創新法學優秀人才培養機制,助力一流研究生培養” 該課程的主要負責人、西南政法大學副校長唐力教授指出,“課程是人才培養的核心要素。學生從大學里受益的最直接、最核心、最顯效的是課程。在國外的課堂中,學生和老師不單有互動,部分學生還能針對老師的觀點提出自己的思考,甚至可能跟老師還有點小爭論,相比之下,我國部分課程在該方面還有不小的差距。在深化落實全國教育工作會議精神的大背景下,煉造一批高質量的‘金課’是堅持深化教育改革創新的應有之義?!?/p>

                                                                     

                                                                                                                          (多師同堂課堂教學現場)

      貨滿滿成果頗豐

  課程結束后,該校民事訴訟法專業2018級博士研究生彭云翔說“作為一名法官,同學們在討論和授課中提出的對實務的困惑和質疑對我啟發很大,打破了許多實踐中習以為常的司法慣性思維。相比于之前的授課模式,課程改革課使我能夠更廣泛、更深入的學習每個專題知識,討論中的各抒己見也體現了學術交流的開放性和合議庭式的平等性。這次學習經歷對我來講無疑是一筆寶貴的財富?!蓖瑫r,該課程在對學生科研能力的培養上取得了喜人成果,“課程的期末考核方式是學生提交學術論文。在評閱過程中,我欣喜地發現,通過一學期的學習,同學們的視野有所拓展,理論聯系實際的自覺性有所提高,大部分學生已經具備了問題意識,撰寫的學術論文具有相當的學術價值”西南政法大學法學院教授、該課程的程序法老師馬登科談道。

  據悉,該校民事訴訟法學、民事證據法學也在同步開展相同類型的課程改革。陳寶生部長說:“回歸常識,就是學生要刻苦讀書學習;回歸本分,就是教師要潛心教書育人”,小切口、大主題、全參與既是該校研究生教學方式改革的鮮明特征,又是該校落實全國教育工作會議精神的積極踐行,更是該校奮進雙一流建設的生動縮影。

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